Safe Schools for Teens (Escuelas seguras para adolescentes)

Qué es y cómo funciona

El programa Safe Schools for Teens (Escuelas seguras para adolescentes) se implementó en dos escuelas secundarias públicas de Gran Manila durante dos años para aumentar los conocimientos y comportamientos relacionados con la identificación del abuso sexual infantil, la divulgación y la denuncia entre docentes y estudiantes. 

Además, la intervención usó técnicas de atención plena (mindfulness) para mejorar la regulación emocional, y así prevenir la violencia en relaciones de noviazgo con pares y ayudar a los adolescentes a reconocer posibles situaciones de riesgo. 

El programa Safe Schools for Teens (Escuelas seguras para adolescentes) comprendió dos fases:

• La fase 1 implicó la capacitación de docentes sobre las “4 R” (por sus siglas en inglés: reconocer, registrar, denunciar y derivar) del abuso infantil, y el establecimiento de un sistema de derivación y apoyo mediante la capacitación de los Comités Escolares de Protección Infantil para que respondieran a los casos de abuso infantil y los gestionaran.
• La fase 2 consistió en desarrollar e impartir módulos curriculares para el aula destinados a estudiantes de entre 13 y 15 años acerca de la prevención y el reconocimiento de la violencia en relaciones de noviazgo mediante técnicas de atención plena, el fortalecimiento del conocimiento sobre relaciones saludables y el aumento de la conciencia y la denuncia de situaciones de abuso.

Para determinar el impacto del programa Safe Schools for Teens (Escuelas seguras para adolescentes), los encargados de su implementación utilizaron una evaluación mixta, que incluyó encuestas antes y después de la intervención, entrevistas y grupos de reflexión en los que participaron 237 docentes y 1458 estudiantes. Los investigadores también hicieron un seguimiento de la cantidad de casos de abuso sexual infantil derivados al hospital público durante un año después de la implementación. [2].

Los resultados de la capacitación para docentes sobre las “4 R” de la fase 1 indicaron lo siguiente:

• Mayor predisposición a denunciar el abuso sexual infantil. Los resultados finales indicaron una reducción en la aprensión (del 40 % al 33 %) y en el temor (del 51 % al 24 %) de los docentes respecto a las represalias por denunciar casos de abuso sexual infantil.
• Más conocimientos sobre el abuso sexual infantil y los mecanismos de denuncia.
• Más derivaciones de casos de abuso sexual infantil. Durante el año siguiente a la implementación, las autoridades escolares informaron 11 casos de abuso sexual infantil al hospital público de derivaciones, mientras que, durante los cinco años anteriores, no se había informado ninguno. La mayoría de las 11 derivaciones se realizó después de que niños y niñas revelaran haber sufrido abuso sexual infantil a un maestro o a su madre.

Los resultados adicionales de esta primera fase también incluyeron lo siguiente:

Los resultados del componente curricular de la fase 2 en relación con los estudiantes indicaron lo siguiente:

• Beneficios en la regulación emocional. La capacitación en atención plena demostró un impacto positivo, especialmente en las áreas de “Control del impulso” y “Claridad de emoción”, en las que los estudiantes obtuvieron puntajes más altos en las encuestas antes y después.
• Más conocimientos sobre los vínculos positivos y las estrategias de espectador. Después de completar los módulos de salud, los estudiantes mostraron un aumento significativo en los conocimientos relacionados con el abuso, la violencia en relaciones de noviazgo, y las estrategias para apoyar a los pares e interceder.
• Más denuncias de intento de relaciones sexuales no consentidas y violencia sexual sin contacto. Después de la intervención, se produjo un aumento significativo en términos estadísticos de los casos de intento de relaciones sexuales no consentidas denunciados por víctimas/sobrevivientes. Entre los hombres, las denuncias aumentaron un 4,9 % (del 5,5 % al 10,4 %) y entre las mujeres, un 2,2 % (del 2,6 % al 4,8 %). En cambio, las denuncias de todas las formas de abuso sexual sin contacto aumentaron significativamente; un 5,0 % entre las mujeres y un 4,4 % entre los hombres.

Los resultados adicionales de esta segunda fase también incluyeron lo siguiente:

El programa Safe Schools for Teens (Escuelas seguras para adolescentes) es uno de los primeros estudios en evaluar una intervención escolar que utiliza técnicas de atención plena para prevenir el abuso sexual infantil entre adolescentes en países de ingresos bajos y medios. 

Los resultados del estudio de prueba de concepto sugieren que el programa generó conciencia y aumentó la predisposición a denunciar el abuso sexual infantil entre docentes y estudiantes. El aumento de las denuncias de abuso sexual infantil al hospital de derivación probablemente sugiere que la intervención aumentó la conciencia y las denuncias. 

Además, los investigadores entienden que el aumento de las denuncias realizadas por las propias víctimas refleja una mayor predisposición a hablar al respecto después de la intervención. 

Se requiere seguir investigando para confirmar esta interpretación, determinar si la intervención se asocia a las disminuciones del abuso sexual infantil y evaluar si la intervención funciona en otros contextos, como zonas rurales.

Desafíos

• Medir el impacto y la sostenibilidad. Debido al breve intervalo entre las encuestas antes y después de la intervención, es difícil evaluar si la prevalencia de la violencia sexual disminuye como consecuencia de la misma o si las mejoras documentadas se sostienen a largo plazo.

Lecciones aprendidas

• Repetir el contenido para los estudiantes más grandes. Los estudiantes podrían beneficiarse de módulos más extensos, dirigidos a niños y niñas en grados superiores, para reforzar los conocimientos adquiridos en el programa a lo largo del tiempo.
• Los docentes como aliados clave. El papel de los maestros a la hora de ayudar a los niños y las niñas a denunciar la violencia es clave: enseñarles a los educadores a manejar los casos de abuso sexual infantil redujo el miedo a las repercusiones. Les empoderó en su función de proteger a los niños y las niñas de la violencia.
• Derivaciones sólidas. Contar con un sistema claro de derivación que incluya consejeros es fundamental para proteger a los niños y las niñas de la violencia.
• Defensa por parte del Gobierno. El apoyo del Departamento de Educación fue fundamental para la implementación de este programa.