Mi Sol

Qué es y cómo funciona
Mi Sol es un programa educativo creado por el Ministerio de Educación de Chile y UNICEF con el objetivo de prevenir la violencia sexual contra las infancias en entornos escolares [6]. El programa también fue adaptado e implementado en las ciudades de Juliaca y Puno en Perú. Consistió en seis a diez sesiones para niños de 10 a 11 años y dos a tres sesiones para padres. Cada sesión duró entre 45 y 90 minutos, utilizando una metodología participativa y talleres prácticos [3, 4].

El programa consiste en dos componentes [3,6]:

• Sesiones para padres, madres y cuidadores. Estas sesiones buscaron promover la participación activa de la familia en la prevención de la violencia sexual. Los temas tratados incluyeron la participación familiar en los procesos de intervención, el rol preventivo del entorno familiar y las consecuencias de la violencia sexual. Después de la exposición de los contenidos, los docentes guiaron a los padres en discusiones grupales para profundizar su comprensión y promover la reflexión compartida.
• Sesiones para estudiantes de 5.º grado de primaria. Estas sesiones tuvieron como objetivo fortalecer la expresión emocional, la conciencia corporal y la autoestima de los niños. Los temas incluyeron el cuerpo y la sexualidad, la identificación de secretos buenos y malos, el reconocimiento de señales de alerta e incomodidad como mecanismos de autoprotección, la capacidad de pedir ayuda en situaciones de riesgo, las relaciones saludables, el desarrollo de la autoconfianza y estrategias para prevenir el acoso y la violencia sexual a través de las redes sociales. Las actividades incluyeron jugar al bingo con personajes que expresan diferentes emociones, participar en discusiones grupales, utilizar materiales impresos y música para apoyar la expresión emocional, y enviar tareas a casa para realizarlas en familia.

Los investigadores evaluaron Mi Sol mediante un estudio cuasi-experimental que involucró a 49 estudiantes de primaria en Puno (septiembre a diciembre de 2018) y 48 estudiantes de primaria en Juliaca (mayo-junio de 2019). 

Las evaluaciones incluyeron un pretest, la intervención y un postest. Para medir los conocimientos y habilidades de los/as estudiantes en la prevención de la violencia sexual, los investigadores utilizaron un cuestionario desarrollado en un estudio similar [5]. El conocimiento en prevención se evaluó mediante preguntas relacionadas con la conciencia sobre el problema, la comprensión y el reconocimiento de la violencia sexual, así como con los derechos de las infancias y sus límites. Los ítems de habilidades se centraron en la acción, la toma de decisiones y las respuestas prácticas ante la violencia o la coerción [5]. 

Para poder realizar la evaluación, los investigadores obtuvieron la autorización de la escuela, el consentimiento informado de los padres o tutores y el asentimiento de los niños.

Resultados in Puno

Los resultados indican que la participación en el programa generó una mejora significativa en los conocimientos y habilidades de los niños/as para prevenir la violencia sexual en el grupo experimental, mientras que no hubo cambios significativos en el grupo control.

• En el grupo experimental, el 52% de los niños mostró un nivel moderado de conocimientos y habilidades en el pretest, mientras que el 48% tenía un nivel alto. En el post-test, solo el 8% permaneció en el nivel moderado y el 92% alcanzó un nivel alto de conocimiento.
• En contraste, el grupo control no mostró cambios significativos [4].

Resultados in Juliaca

Entre los niños que participaron en el programa, el conocimiento sobre violencia sexual contra la niñez mejoró significativamente: el puntaje promedio aumentó de 22.9 antes del programa a 28.3 después. Los puntajes del grupo control se mantuvieron casi iguales.

• Antes de la intervención, el 10.7% de los/as estudiantes tenía niveles bajos de conocimiento, el 39.3% niveles medios y el 50% niveles altos de conocimiento sobre violencia sexual. Después de la implementación, ninguno mostró conocimiento bajo, el 35.7% tenía conocimiento medio y el 64.3% mostró un alto conocimiento sobre violencia sexual.

Se observaron patrones similares en el indicador de habilidades de prevención dentro del grupo experimental, cuyos puntajes promedio aumentaron de 19.1 a 22.1.

• Además, antes de la implementación del programa, el 71.4% de los/as estudiantes mostraba un alto nivel de habilidades de prevención, lo que aumentó al 78.6% después de la intervención [3].

Los resultados demostraron que el programa mejoró significativamente los conocimientos y habilidades de los/as estudiantes relacionados con la prevención de la violencia sexual, ayudándolos a protegerse y a detectar futuros peligros. Además, el programa Mi Sol en Perú muestra que un programa de educación sobre violencia sexual desarrollado en un país puede implementarse con éxito en otro con un contexto similar. Este es un ejemplo valioso y práctico de cómo aprovechar la experiencia existente para ampliar la generación de programas basada en evidencia en una región.

Los hallazgos de este estudio también alientan a la comunidad científica a promover el desarrollo de políticas educativas que empoderen a las infancias en situaciones de vulnerabilidad

Desafíos

• Una limitación de este estudio es que no midió qué tan bien se mantuvo el aprendizaje de los/as estudiantes a lo largo del tiempo [4].
• Algunos docentes mostraron desconfianza y/o resistencia a impartir el contenido incluido en el programa [4].

Lecciones aprendidas

• Involucrar a los padres, madres y cuidadores es clave para generar conciencia sobre el rol de la familia en la prevención y respuesta a la violencia sexual.
• Involucrar a las autoridades gubernamentales y educativas sería clave para hacer que este programa sea escalable a otras ciudades de Perú.